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满足三个需求:发挥示范性高职院校的社会服务职能

发布时间:2019-07-31 01:00:50   浏览次数:72

满足三个需求:发挥示范性高职院校的社会服务职能 摘 要:示范性高职院校发挥好自身的社会服务职能是其内涵建设的重要方面,也是其发挥引领作用的具体体现。示范性高职院校社会服务职能的发挥,主要表现在三个方面:一是满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求;二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求;三是满足周边院校、中西部院校的发展需求。 关键词:示范性高职院校;社会服务职能 建设示范性高职院校,对于引领我国高职院校的健康发展,形成有中国特色的高职教育体系,具有十分重要的意义。作为与社会经济联系最为紧密的一种教育类型,示范性高职院校发挥好自身的服务社会的职能,是其内涵建设的重要方面,也是其发挥引领作用的具体体现。示范性高职院校社会服务职能的发挥,主要表现在三个方面:一是满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求,为行业、社会开展各类培训服务;二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求,为行业、企业提供各类应用技术服务;三是满足周边院校、中西部院校的发展需求,以自身优势资源开展交流、服务,达到资源共享。 2006年12月,我院被教育部、财政部列入首批28所“国家示范性高等职业院校建设计划”。作为由中国南方机车车辆工业集团公司(以下简称中国南车)举办的高职院校,我院始终注重社会服务职能的发挥,同时也在服务中推动了学院的内涵式发展。 一、构建开放式培训体系,面向行业和企业开展培训 学院着力构建与政府、企业、学校、受众密切联系的开放式培训体系,充分利用学院办学资源,建立灵活开放的职业培训服务网络。 1.行业培训。作为我国轨道交通装备制造业“三高”(高级管理、高级技能、高级工程技术)人才培训基地,学院每年为行业培训近4000人次。在培训项目上由技能类培训为主转向技能类、管理类和英语类培训项目并重,近两年共开发“高级机床工班”、“班组管理培训班”、“出国人员英语口语提高班”等培训项目24个;在培训方式上,由学员来院培训为主,转变为“下车间培训”、“输出培训项目”等多种形式并举。通过“送教进厂”,在青岛四方机车车辆股份有限公司、娄底机务段、眉山车辆厂等多家单位开展培训工作,主动满足企业的培训需求。 2.区域培训。学院为区域经济建设提供了年均3000人次以上的培训服务,是“株洲市下岗职工再就业培训中心”、“株洲市高新技术人才培训基地”。2003年,学院免费为广西靖西、那坡两县40名中学英语教师开展为期一个月的师资培训,提升他们的英语口语、听力水平,帮助他们改进英语教学方法。 2006年,学院为湖南省120名农村中小学教师开展为期1个月的信息技术培训。 3.技能大赛。学院是湖南省教育厅和劳动社会保障厅举办职业技能大赛的指定单位。近3年,共承担省级以上赛事6次。 4.服务“三农”。学院主动面向“三农”开展文化宣传和技能培训,积极投身到社会主义新农村建设中。2004年4月,学院参与发起“湖南省免费培训农民工百校行动”并积极响应,自筹资金5万元,为株洲市石峰区的100名农民工进行了车工、电工和保洁工三个工种为期一个月的免费培训,被授予“湖南省职业院校农民工培训基地”。学院每年组织学生赴各地农村开展“三下乡”活动,获“省‘三下乡’先进单位”荣誉称号。 二、利用“双师”资源,面向行业和企业开展技术服务 我院根据“双师”教师专业实践技能强,具有应用性科研优势的特点,积极鼓励他们与全国铁路交通装备行业企业和省内企业联合开展应用性技术研究和横向课题研究。为提高教师参与应用性技术研究的积极性和水平,我们实施了“推—拉”战略:学院主动了解、掌握企业在应用性技术研发项目上的合作意向,并根据每位教师的专业特点和优势,有针对性地向他们提供企业研发和技改项目信息,拉动双方合作需求;并搭建教师与企业合作开展应用性技术研究的平台,出台横向课题扶持与管理办法,为教师参与企业研发和技改项目牵线搭桥,推动双方建立合作互动机制。“推—拉”战略的实施,使我院教师与企业在技术合作上取得了显著成绩。 近几年,学院教师与校办企业联合开发“一字型根部受力钥匙锁”、“整体式机车侧墙过滤窗”等新产品16项,与株洲电力机车研究所、株洲联成集团等企业联合开发“电动图幅演示装置”、“可移动旋转式数控切割机”等产品16项,其中有12项获国家专利,2项国内领先,1项部优,1项填补电力机车配件的空白。学院教师直接参与校办企业新产品开发及技术(改造)项目共计63项,5项产品出口美国GE公司、德国西门子公司。我院袁罗根老师与学院校办企业——天一实业有限公司技术人员合作研发的机车新型齿轮罩,解决了齿轮罩撕裂漏油这一困扰电力机车行业几十年的技术难题,投产至今已累计创造3000多万元的经济效益。信息工程系教师为株洲空军第四站开发出《充氧车监控系统》,为其创造经济效益2400万元;电气系教师开发出《自动生产线产量统计显示打印系统》、《联成集团的减震器在线检测系统》、《WSII航天发动试车台时空仪》、《银行利率显示屏》等多项系统与产品。近两年我院教师与企业科技人员共同立项的《开放式数控系统在机床改造中的研究与应用》、《教室电源智能型节能中央控制系统开发》、《地铁铝合金高速切削加工技术研究》等3项课题成功申报湖南省高等学校科研项目。 在为企业提供技术服务的同时,学院“双师”教师积极指导学生开展科技创新活动,并带领学生参与企业的产品开发,自主研发学院的仪器设备。学院每年投入5万元,设立学生科技创新基金,以课题立项的形式,组织学生进行应用性技术开发与创新,近两年共立项20项学生科技创新基金项目。老师带领学生一起开发出机车用五位扳键开关、PLC控制电动行车、立车屏柜控制线路、电机综合实验台等5项产品,较大程度提高了学生科技创新的能力。 三、为周边院校提供服务,实现优势资源共享 我院在资源共享方面,主要抓好实训基地资源共享和图书馆资源共享两个方面。 学院实训基地是中南五省唯一的国家高职高专学生实训 (师资培训)基地建设项目,是首批“国家高技能人才培训基地”。总投资6240万元(其中中央和省级财政奖励性资金480万元),建筑面积达4.9万平方米,具备教学、培训、生产、研发四大功能。学院采取共建、共享、共赢的建设方案,充分发挥实训基地的对外辐射职能。 实训基地采用政府主导,行业支持,学院为载体的三方互动、资源共享的共建模式。政府、行业、学院三方分别立项,共同投资。校企双方共同确定实训基地建设规划,共同开发实训基地建设项目,实训室按企业车间形式建造,按企业标准管理,实训基地设备多为技术含量高的生产型设备。学院积极推行实训基地区域共享,为行业和周边企业提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定。除完成本院7810名学生的实训任务外,还为湖南化工职院、株洲职业技术学院等周边院校的千余名学生,提供了电工、电子、电气、自动控制等实训,达到了协作共建、资源共享、多方共赢的目标。 实训基地的建设和运作模式在省内外产生了强大的辐射示范效应,近3年慕名到实训基地参观学习、交流的学校达 200批次,累计2100余人次。2006年,学院申报的《区域共享型国家实训基地建设研究与实践》课题,立项为教育部全国教育科学“十五”规划重点课题;申报的《区域共享型国家实训基地建设的探索与实践》教学成果,获得湖南省高等教育教学成果三等奖。 学院与集团公司共同投资建设“中国轨道交通装备制造业数字化信息资源共享平台”,在依托学院建设面积达1.6万平方米的图书馆、集团公司再投资1206万元的基础上,兴建可供中国南车下属26家单位与省内各高职院校图书资源共享的、带宽1000M的“中国轨道交通装备制造业数字化信息资源共享平台”。该平台将拥有数字化信息资源、职业教育和企业特色数字资源、培训资源,能满足用户视频信息点播、企业化网络检索、阅览、在线学习、远程培训、远程可视会议等多种需要,将为我国轨道交通装备制造业科研、生产与人力资源培养发挥巨大作用,成为高等职业院校为行业企业和省内各高职院校服务的一个样板。 服务职能的发挥,使学院在内涵建设方面得到全面发展。在269名专业课教师中,“双师素质”教师达196人,涌现出湖南省教学名师、省级优秀双师型教师、中国南车“十五”优秀科技工作者、湖南省青年骨干教师培养对象等多名优秀教师。2006年8月,何海军老师向湖南省委“迎接党代会,共享新发展”献计献策办公室发送的《发展我省产业集群的建议》,得到了省长周伯华同志的亲笔专门批示。现学院拥有1个中南五省唯一的国家级实训基地,1个国家精品建设专业,2个国家教学改革试点专业,6个省级教学改革试点专业,3门国家精品课程。校办企业2005年销售收入超过8000万元、利润 600万元。2005年学院被评为“全国职业教育先进单位”。 (作者系湖南铁道职业技术学院院长,湖南株洲 412001) 参考文献 [1]范 唯,马树超.关于加快建设示范性高职院校的思考[J].教育发展研究,2006(10A).

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